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初三學生早戀應如何處理?

分享到: 2015-12-16 10:56 |來源: 100教育
摘要: 初中生早戀已經變得不再新鮮,特別是初中高年級的學生,可是早戀問題卻是讓人頭疼的一件事。初三的孩子們,處在學習的關鍵時期,早戀分散精力,影響他們的學業,不利于他們沖刺中考。做老師和家長的紛紛想辦法處理這個問題。友情、愛情,那么,怎樣對待青春期之間的感情,尤其是如何處理高年級之間的早戀呢?

  初中生早戀已經變得不再新鮮,特別是初中高年級的學生,可是早戀問題卻是讓人頭疼的一件事。初三的孩子們,處在學習的關鍵時期,早戀分散精力,影響他們的學業,不利于他們沖刺中考。做老師和家長的紛紛想辦法處理這個問題。友情、愛情,那么,怎樣對待青春期之間的感情,尤其是如何處理高年級之間的早戀呢?


初三學生早戀應如何處理


  正視早戀,正確引導


  初三的學生覺得他們是校園里年齡是初中生里最大的了,對于異性之間的愛慕,比如男女同學的相互好感甚至暗戀,或者說是單相思不能自拔的話,想當然的以為這是到年齡了,該談戀愛了。這種感情處理不好就成了自己前進道路上的絆腳石。所以初三學生應該開闊胸懷,努力淡化、疏遠這份青春的情感。方法是:多接觸其他同學,與大家多交流,勤奮學習,轉移注意目標。老師和家長給他們正確的引導,讓他們的青春之路走的更加寬廣。


  要實現對學生情感上的正面引導,老師的真誠和真情至關重要。青春期的孩子比較敏感,老師教導的語氣,說話的態度會對學生都有很大的影響。尊重學生,站在學生的角度思考問題,讓學生感受到老師的關愛,學生自然會放下心理界限,同老師交心。如果老師只是訓斥學生,學生容易跟老師反著來或因信念和理智的喪失而破罐子破摔。


  豐富課外活動,增加宣泄的通道


  青少年在發育和成長中,很多東西都要自己去摸索,摸索的過程會遇到很多的困難和煩惱,需要滿足和渲泄。他們不僅有本能生理需要,也有自覺的精神需要和社會需要,各種需要是在相互制約中有規律的消漲的,如果這個相對穩定的需要結構發生破壞性改變,即青少年學生總是被束縛在單調枯燥的學習之中,精神文化生活和社會交往需要受到抑制時,他們的生理就會被不正常地畸形激發起來,而發生早戀現象。


  因此,加強對青春期早戀現象的教育,應當注意積極開展各種各樣的活動,創造多種形式,豐富活動內容,使青少年堂皇有機會、有價值地使用自己的精力,胡意義地釋放自己的能量。在有益的活動中既能滿足青少年自我實現的需要,又引導他們學習社會偷要求和集體活動的規則,形成良好的心理品質。首先還要對他們進行前途理想的教育,樹立正確的人生觀,有堅定的信念,認識到那種沉溺于兒女情感,是胸無大志、意志薄弱的表現。還可以讓學生多參加社團的活動,通過豐富多彩的集體活動,可以巧妙地利用輿論和同伴間的相互牽制,避免與少數人的過分親近,從而使青春期男女同學之間的交往能夠健康的發展。


  初三學生早戀的問題并沒有想象的那么嚴重,找對處理的方法就會水到渠成的。



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